وثيقة منهج نبراس لمدارس نهاية الأسبوع

وثيقة منهج نبراس لمدارس نهاية الأسبوع

بصائر للاستشارات التربوية

وثيقة منهج نبراس لمدارس نهاية الأسبوع

جميع الحقوق محفوظة- بصائر للاستشارات التربوية

فريق العمل

الإعداد:

د. عبدالله بن عبد الرحمن الحامد

د. عمر بن عبد العزيز الداوود

د. محمد السيد البساطي

التحكيم:

د. بكر بن عبدالله بخاري

د. عبدالله بن عبد العزيز المعيقل

د. عبد الحكم سعد خليفة

المشرف على المشروع:

د. محمد بن عبدالله الدويش

جميع الحقوق محفوظة -بصائر للاستشارات التربوية

بسم الله الرحمن الرحيم

تقديم

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، أما بعد:

فانطلاقًا من رسالة بصائر في تطوير مناهج التعليم الشرعي الموجه لأولاد المسلمين في الدول الناطقة بغير العربية أنتجنا مناهج التعليم الشرعي للمدارس العربية الإسلامية في إفريقيا، ثم جنوب شرق آسيا باللغتين العربية والإندونيسية.

وبمراجعة مناشط التعليم الشرعي وبرامجه في الدول الناطقة بغير العربية، وعبر زيارات ميدانية عديدة لفريق بصائر، وورش عمل، ولقاءات مع المهتمين، رأينا أن أبرز مصادر التعلم الشرعي لأولاد المسلمين في تلك الدول تتمثل فيما يلي:

الدروس العلمية في المساجد بأنماطها المختلفة.

مدارس نهاية الأسبوع، والمدارس المسائية، وتستهدف -في الأغلب- فئة واسعة من البالغين ممن لم يتح لهم التعلم الشرعي في المدارس الإسلامية، أو من المسلمين الجدد.

المدارس والكتاتيب القرآنية، وهي تستهدف في الأغلب الصغار، وتعنى بتدريس القرآن، مع بعض العلوم الشرعية الضرورية.

المدارس الأهلية، أو الخاصة التي ينشئها المسلمون، وتدرس المقررات المعتمدة من الدولة، وتضيف لذلك مقررًا للتربية الإسلامية.

واتجهنا في بصائر إلى العمل على مشروعات ثلاث بالتوازي، وهي:

منهج التربية الإسلامية للمدارس الخاصة.

منهج بينات للمدارس القرآنية.

منهج نبراس لمدارس نهاية الأسبوع.

ويستهدف هذا المشروع الذي بين يدينا: مدارس نهاية الأسبوع، وما في حكمها من المدارس المسائية، أو الدورات الشرعية المطولة، وغيرها من أنماط التعلم التي تستهدف أولاد المسلمين ممن لم يتح لهم التعلم الشرعي الكافي في المدارس.

وبعد استطلاع للواقع في عدد من الدول المستهدفة في إفريقيا، وجنوب شرق آسيا، وورش عمل عقدها فريق الوثيقة، واستطلاع للنماذج المشابهة تشكلت لدى اللجنة العلمية في بصائر رؤية مقترحة في المنهج الملائم لهذه الفئة، روعي فيها المحددات التالية:

بناء المنهج وفق احتياجات المتعلم، دون توزيعه على عدد من المقررات المنفصلة وفق المجالات التخصصية للعلوم الشرعية.

التركيز على العلوم الضرورية للمسلم، مع العناية بجوانب الإيمان، والتزكية، والسلوك، وتعزيز الهوية؛ فالهدف تعليم المسلم ما يحتاجه، وبناء شخصيته، وليس تكوين طلاب علم متخصصين.

تقسيم المنهج وفق ثلاثة مستويات متدرجة، كما سيأتي تفصيلها.

بناء المنهج وفق التنظيم الحلزوني بحيث يركز في المستويات الأولى على المتطلبات الضرورية، ويتم التعمق بعد ذلك؛ مراعاة لنمو مستوى المتعلمين، وحالات التسرب.

ملاءمة المنهج لنماذج تعليمية أخرى مقاربة لنموذج مدارس نهاية الأسبوع، كالمدارس المسائية، أو الدورات المطولة، ونحوها.

وقد كُلِّف فريق العمل بإعداد الإطار العام للمنهج وفق هذه المحددات، وبعد ورشة عمل موسعة اعتمدت اللجنة العلمية الإطار العام للمنهج، فأنجز الفريق الوثيقة في ضوء هذا الإطار.

وحُكِّمت الوثيقة من قبل نخبة من المختصين، ثم عدلت في ضوء نتائج التحكيم.

شكر الله كل من أسهم في هذا المشروع، وجعله صدقة جارية في ميزان حسنات من شارك فيه وقام عليه، ونفع به أبناء المسلمين وبناتهم.

وصلى الله وسلم على نبينا محمد وآله وصحبه

المشرف على المشروع

د. محمد بن عبدالله الدويش

مدخل:

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لانبي بعده، أما بعد:

يحتاج المسلم لتعلم أمور دينه حتى يحقق ما خلق من أجله في هذه الحياة ﴿وَمَا خَلَقۡتُ ٱلۡجِنَّ وَٱلۡإِنسَ إِلَّا لِيَعۡبُدُونِ﴾ (الذاريات:56)، ومع الحاجة الماسة لكثير من أبناء المسلمين وبناتهم في البلاد غير المسلمة، أو المسلمة الناطقة بغير العربية، أو من يدخل في الإسلام للتبصر بتعاليم هذه الدين العظيم؛ بالإضافة إلى قلة البرامج التعليمية المنتظمة جاءت فكرة هذا البرنامج للمشاركة في تعليم أبناء المسلمين وبناتهم، أو المسلمين الجدد أهم ما يحتاجون إليه بأسلوب علمي تربوي.

ويرتكز البرنامج على مجموعة من المجالات التي تغطي جانبا من التعاليم الشرعية والأخلاق والسيرة والعقائد، مع مراعاة خصائص المتعلمين وضيق الوقت المتاح للبرنامج في حياتهم اليومية.

وقد عمل الفريق على إعداد هذه الوثيقة في ضوء الموجهات التي تلقاها من اللجنة العلمية في بصائر، ومن خلال ما توصل إليه عبر ورش عمل، ولقاءات متنوعة، واطلاع على النماذج القريبة والمشابهة.

وابتدأ العمل بإنجاز الإطار العام للوثيقة الذي مثل موجهًا لمسارات العمل فيها، وحدد اتجاهها، ومرَّ بمناقشات وتعديلات عديدة حتى تشكل بهذه الصورة.

ولا ندعي الكمال، ولا الاستغناء عن الاستدراك؛ فالقصور ملازم لعمل البشر، نسأل الله العفو عن التقصير والزلل، وأن يهدينا لما اختلف فيه من الحق بإذنه.

الرؤية:

يتوقع أن يتخرج الطالب من البرنامج: راسخ الاعتقاد، محبًا لله تعالى ولرسوله ﷺ، عالمًا بضروريات العلم الشرعي، ذا شخصية مسلمة متزنة.

خصائص المتعلمين:

يشترك الطالب المستهدف في هذه الوثيقة مع سائر من في عمره فيما يتعلق بخصائص النمو، وهي في الأغلب مشتركة بين كل البيئات. أما ما يخص بيئة الطالب المستهدف في هذه الوثيقة فالطالب في الأغلب مسلم ينتمي لبلدان العالم الثالث، ويتوزع الطلبة بين قارات إفريقيا وآسيا، وتتمثل أبرز الخصائص المشتركة بين هؤلاء الطلاب فيما يلي:

محدودية الوقت المتاح للتعلم.

بلوغ سن التكليف (في الجملة).

ناطق بغير العربية.

يغلب عليه ضعف العلم الشرعي، أو أنه مسلم جديد.

ضعف مصادر التعلم الشرعي لديه.

يعيش مع مجتمع لا تسود فيه الشريعة الإسلامية.

يكثر تعامله مع غير المسلمين.

يتعرض للبدع والانحرافات العقدية.

يعيش في بيئة منفتحة.

قد يعاني من نظرة دونية للمسلم.

تغلب عليه الطموحات الدنيوية.

ضعف العناية بالوقت، والقيم الحضارية.

يغلب عليه ضعف إدارة ذاته.

يغلب عليه الانتماء لمجتمع قبلي لا يخلو من التعصب.

مجالات التعلم الرئيسية:

تتمثل مجالات التعلم الرئيسة فيما يلي:

علوم القرآن والسنة

الأحكام الشرعية

الأخلاق والآداب والهوية

الإيمان والتزكية.

القيم والاتجاهات والمهارات:

تتمثل أهم القيم والمهارات والاتجاهات التي يعتني المنهج بالتركيز عليها فيما يلي:

ويقصد بالقيم والمهارات والاتجاهات المذكورة هنا ما سيتم التركيز عليه في وثيقة المنهج،

وتناوله في المقررات بمداخل مختلفة، وليس كل ما ستتضمنه الوثيقة.

القيم/ الصدق، الأمانة، العدل، الإحسان، التعاون، المسؤولية.

الاتجاهات/ الاعتزاز بالإسلام، الشعور بالمسؤولية المجتمعية، حب اللغة العربية، حب العلم الشرعي، الرغبة في الآخرة.

المهارات/ مهارات التفكير، مهارات الاتصال، إدارة الذات.

مستويات المتعلم:

يتضمن المنهج ثلاثة مستويات متدرجة، هي:

المستوى/ التمهيدي، متوسط، متقدم.

المعايير العامة:

تصف المعايير العامة ما يتوقع تحققه لدى المتعلم في مجالات المنهج الخمسة، وتتمثل فيما يلي:

1- مجال القرآن الكريم وعلومه:

المعيار الأول: يعظم القرآن الكريم، ويستشعر فضله، ويوثق صلته به تلاوةً وحفظا وفهمًا وتعرفًا على أهم علومه

2- مجال السنة والشمائل النبوية:

المعيار الثاني: يُعظّم السنة النبوية، ويستظهر بعض نصوصها، ويلتزم توجيهاتها في بناء شخصيته الإسلامية، ويُعرِّف بأهم مصادرها، ويحب النبي ﷺ، ويتعرف فضائله وحقوقه وسيرته ﷺ، ويقتدي بهديه في أخلاقه ومعاملاته ﷺ، ويقدر مكانة آله وصحابته رضوان الله عليهم.

3- مجال الإيمان والتزكية:

المعيار الثالث: يحقق أركان الإيمان، ويجتهد في تزكية نفسه، ويفرد الله تعالى بالعبادة، ويحذر مما يضاد أصل الإيمان، أو كماله.

4- مجال فقه الأحكام:

المعيار الرابع: يعتني بالعبادات، ويحسن أداءها، ويعرف أهم أحكامها، ويلخص أهم أحكام الأطعمة، والأسرة، والمعاملات، والجنايات.

5- مجال الأخلاق والسلوك:

المعيار الخامس: يتمثل القيم والأخلاق الإسلامية، ويلتزم الآداب النبوية، ويؤدي حقوق المسلمين وغيرهم في مجتمعه، ويعتز بالانتماء للإسلام، ويوضح محاسنه.

المعايير الفرعية:

القرآن الكريم وعلومه

المعيار العام/ يعظم القرآن الكريم، ويستشعر فضله، ويوثق صلته به تلاوةً وحفظا وفهمًا وتعرفًا على أهم علومه.

المعيار الفرعي/ التمهيدي يحفظ سورة الفاتحة وآية الكرسي، ومن سورة البينة إلى سورة الناس، ويفهم معاني الآيات ومضامينها، ويتلو جزء النبأ، ويحب القرآن الكريم وأهله، ويعرف فضله، وفضل تعلمه وتعليمه، وآداب تلاوته.

المتوسط/ يحفظ من سورة المطففين إلى سورة القدر، ويدرك معاني الآيات وشيئًا من فوائدها، ويتلو جزء تبارك، ويعظم المصحف، ويعرف مكانة القرآن الكريم ومنزلته..

المتقدم/ يحفظ من سورة النبا إلى سورة الانفطار، ويفهم معاني الآيات ومضامينها، ويتلو سورتي الكهف والحجرات، ويعرف أهم موضوعات علوم القرآن الكريم ووجوه الإعجاز فيه.

السنة والشمائل النبوية

المعيار العام/ يُعظّم السنة النبوية، ويستظهر بعض نصوصها، ويلتزم توجيهاتها في بناء شخصيته الإسلامية، ويُعرِّف بأهم مصادرها، ويحب النبي ﷺ، ويتعرف فضائله وحقوقه وسيرته ﷺ، ويقتدي بهديه في أخلاقه ومعاملاته ﷺ، ويقدر مكانة آله وصحابته رضي الله عنهم. المعيار الفرعي/

التمهيدي يحب النبي ﷺ ويعرف مكانته وفضائله وحقوقه، ويحفظ ويفهم عددًا من الأحاديث الجوامع.

المتوسط يحب النبي ﷺ، ويتأسى به، ويحفظ ويفهم عددًا من الأحاديث الواردة في تزكية النفس وتهذيب السلوك والاعتزاز بالدين، ويلخص أهم أحداث سيرته ﷺ، ويستنتج الفوائد التربوية والإيمانية منها.

المتقدم يحب النبي ﷺ، ويتأسى به، ويعظّم سنته، ويستنتج العبر من هديه ﷺ في التعامل والدعوة والتعليم، ويقدر آل بيته وصحابته ﷺ ويذب عنهم، ويبين مكانة السنة وحجيتها، ومفهوم الحديث الصحيح والضعيف، ويعرّف بأهم كتب الحديث.

الإيمان والتزكية

المعيار العام/ يحقق أركان الإيمان، ويجتهد في تزكية نفسه، ويفرد الله تعالى بالعبادة، ويحذر مما يضاد أصل الإيمان، أو كماله. المعيار الفرعي/

التمهيدي يستدل على وجود الله، ويعرف أركان الإيمان إجمالًا، ومفهوم العبادة، ويعرف أهمية تحقيق تقوى الله تعالى واستحضار مراقبته.

المتوسط يشرح أركان الإيمان، وآثارها، ومفهوم العبادة، وشروطها وأركانها، معتنيًا بأعمال القلوب، وتزكية نفسه وإصلاحها.

المتقدم يجتنب ما يضاد الإيمان بالله تعالى، ويجتهد في تزكية نفسه، ويفند بعض الشبهات حول الإسلام.

فقه الأحكام

المعيار العام/ يعتني بالعبادات، ويحسن أداءها، ويعرف أهم أحكامها، ويلخص أهم أحكام الأطعمة، والأسرة، والمعاملات، والجنايات. المعيار الفرعي/

التمهيدي يقدر منزلة الطهارة والصلاة، ويحافظ عليهما، ويحسن أداءهما، ويعرّف بجوامع المأمورات والمنهيات الشرعية.

المتوسط يدرك منزلة العبادات، ويلخص أهم أحكامها، وأهم أحكام الأسرة والأطعمة واللباس والزينة.

المتقدم يعتني بالكسب الحلال، ويلخص أهم أحكام المعاملات المالية، والأسرة والأيمان والجنايات والمواريث، ويدرك معالم من عظمة التشريع الإسلامي.

الأخلاق والآداب

المعيار العام/

يتمثل القيم والأخلاق الإسلامية، ويلتزم الآداب النبوية، ويؤدي حقوق المسلمين وغيرهم في مجتمعه، ويعتز بالانتماء للإسلام، ويوضح محاسنه. المعيار الفرعي/

التمهيدي يبين منزلة حسن الخلق، ويلخص حقوق الوالدين والأرحام والمسلمين وغيرهم، ويعرف محاسن الإسلام وأهم القيم التي حث عليها.

المتوسط يلتزم آداب وأذكار الطعام والشراب، والنوم، والسلام والاستئذان والمجالس وغيرها، ويؤدي حقوق المسلمين، ويعرف آداب النصيحة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

المتقدم يبين معالم حقوق الإنسان في الإسلام، وحقوق غير المسلمين.

مصفوفة المدى والتتابع:

المجال: القرآن الكريم وتفسيره.

التمهيدي/

حفظ وتفسير سورة الفاتحة، وآية الكرسي، ومن سورة البينة إلى سورة الناس، مع بيان معاني الكلمات وما يستفاد من الآيات.

تلاوة جزء النبأ.

فضل القرآن الكريم وتعلمه، وآداب تلاوته.

المتوسط/

حفظ وتفسير من سورة المطففين إلى سورة القدر، مع بيان معاني الكلمات وما يستفاد من الآيات.

تلاوة جزء تبارك.

التعريف بالمصحف وتعظيمه، وكيفية نقل القرآن وتواتره.

أسس القراءة الصحيحة، وكيفية ضبطها، وبيان أنواع اللحن.

المتقدم/

حفظ وتفسير من سورة النبا إلى سورة الانفطار مع بيان معاني الكلمات، وما يستفاد من الآيات.

تلاوة وتفسير سورتي الكهف والحجرات.

ملخص لأهم موضوعات علوم القرآن.

إعجاز القرآن الكريم.

المجال: السنة والشمائل النبوية.

التمهيدي/

التعريف بالنبي ﷺ وأهم فضائله وأخلاقه، وحقوقه.

دراسة وحفظ عددِ من الأحاديث الجامعة لأمور الدين.

المتوسط/

دراسة وحفظ أهم الأحاديث الجوامع في بناء شخصية المسلم، خاصة الجانب الإيماني والسلوكي والاعتزاز بالإسلام.

ملخص السيرة النبوية، مع استخراج أهم الفوائد التربوية والإيمانية.

المتقدم/

معالم هديه ﷺ في معاملاته، والدعوة والتربية والتعليم.

فضل آل البيت والصحابة وحقوقهما، والرد على أبرز الضلالات المتعلقة بهما.

مكانة السنة النبوية وحجيتها، وكيفية نقل السنة وحفظها.

التعريف بأهم كتب السنة، ومفهوم الحديث الصحيح والضعيف.

المجال: الإيمان والتزكية.

التمهيدي/

أدلة وجود الله تعالى - التعريف بأركان الإيمان، والعبادة.

أهمية تقوى الله ومراقبته.

المتوسط/

بيان أركان الإيمان، ومفهوم العبادة وشروطها وأركانها.

طرق تزكية النفس وإصلاحها وأهم أعمال القلوب.

المتقدم/

بيان ما يخالف الإيمان: الإلحاد، والكفر، والشرك والنفاق. التحذير من التكفير.

مناقشة شبهات حول الإسلام مثل: وصفه بالغلو والتطرف، انتشاره بالسيف، عدم مناسبته لهذا العصر.

المجال: الفقه والأحكام.

التمهيدي/

فضل الطهارة والصلاة، وصفتهما.

جوامع المأمورات والمنهيات الشرعية.

المتوسط/

ملخص أهم أحكام الطهارة، والصلاة والزكاة والصيام والحج، والأسرة، والأطعمة واللباس والزينة.

المتقدم/

ملخص عن النظم الإسلامية (التشريعي، السياسي، والاقتصادي، والاجتماعي).

المجال: الأخلاق والآداب

التمهيدي/

منزلة حسن الخلق، وملخص حق الوالدين والأرحام وغيرهم.

ملخص محاسن الإسلام. وبيان أسس شريعته مثل: العدل، والرحمة، واليُسر.

المتوسط/

بيان آداب وحفظ أذكار: الطعام، والنوم، والصباح والمساء، والسلام، والاستئذان، والمجالس.

حقوق المسلم على المسلم، وآداب النصيحة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

المتقدم/

حقوق الإنسان في الإسلام.

حقوق غير المسلمين.

النموذج التفصيلي للمعايير والمؤشرات:

أولاً: مجال القرآن الكريم وتفسيره:

المعيار العام: يعظم القرآن الكريم، ويستشعر فضله، ويوثق صلته به تلاوةً وحفظا وفهمًا وتعرفًا على أهم علومه.

المعيار الفرعي (1/1)/ يحفظ سورة الفاتحة وآية الكرسي، ومن سورة البينة إلى سورة الناس، ويفهم معاني الآيات ومضامينها، ويتلو جزء النبأ، ويحب القرآن الكريم وأهله، ويعرف فضله، وفضل تعلمه وتعليمه، وآداب تلاوته.

المؤشرات/

يستدل من الكتاب والسنة على فضل تلاوة القرآن الكريم وحفظه، وتعلمه وتعليمه.

يتأدب بآداب تلاوة القرآن الكريم حسب ما جاءت به النصوص الشرعية.

يحفظ سورة الفاتحة وآية الكرسي، ومن سورة البينة إلى سورة الناس.

يتلو جزء النبأ تلاوة مجودة.

يبين معاني الآيات التي يحفظها، وأهم ما يستفاد منها.

المفردات/

تلاوة جزء النبأ.

حفظ سورة الفاتحة وآية الكرسي، ومن سورة البينة إلى سورة الناس.

معاني الكلمات التي يحفظها، وما يستفاد من الآيات

فضل تعلم القرآن الكريم وتعليمه.

آداب تلاوة القرآن الكريم.

عدد الساعات/

10 ساعات.

توجيهات للمؤلفين/

التأكيد على الجانب الإيماني عند تدريس القرآن الكريم.

إضافة توجيهات للمعلم حول كيفية تدريس التلاوة مع مراعاة الرسم العثماني للمصحف.

كتابة مقدمة للمعلم حول القراءة الشائعة في البلد المستهدف.

إعداد نموذج موحد لعرض السور يحوي أسباب النزول إن وجدت، ومعنى الكلمات والمعنى العام للآيات، مع توجيه المعلم لمصادر علمية مناسبة.

إعداد توزيع للمقرر، وذلك بتخصيص حصص للحفظ وحصص أخرى للتلاوة.

تخصيص الدرس الأول لتدريس موضوعات فضل تلاوة القرآن الكريم وحفظه وآداب التلاوة والتعامل مع المصحف.

التركيز في الفوائد والاستنباطات على المعاني الكلية العامة التي تتناسب مع مستوى المتعلم.

توجيه للمعلم حول ربط دلالات الآيات بالمضامين الإيمانية والأخلاقية المستهدفة في هذه الوثيقة بحسب المستويات.

تدعيم المعلم بالنصوص الشرعية الدالة على فضل بعض الآيات والسور، وتعزيز جانب الاقتداء بالنبي صلى الله عليه وسلم في ذلك.

المعيار الفرعي (1/2)/

يحفظ من سورة المطففين إلى سورة القدر، ويدرك معاني الآيات وشيئًا من فوائدها، ويتلو جزء تبارك، ويعظم المصحف، ويعرف مكانة القرآن الكريم ومنزلته.

المؤشرات/

يستدل من الكتاب والسنة على مكانة القرآن الكريم وعظيم منزلته.

يطبق قواعد التلاوة الصحيحة.

يحفظ سورة المطففين إلى سورة القدر.

يتلو جزء (تبارك) تلاوة مجودة.

يبين معاني الآيات التي يحفظها وما يستفاد منها.

المفردات/

تعظيم المصحف الشريف.

مكانة القرآن الكريم، وكيفية نقله.

حفظ من سورة المطففين إلى سورة القدر.

تلاوة جزء (تبارك).

معاني الآيات وفوائدها.

عدد الساعات/

21 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

التأكيد على الجانب الإيماني عند تدريس القرآن الكريم.

اقتراح استراتيجيات التدريس للمعلم تراعي مستوى الطلاب وخدمة النص القرآني بشكل جيد.

إضافة توجيهات للمعلم حول كيفية تدريس التلاوة مع مراعاة الرسم العثماني للمصحف.

إعداد نموذج موحد لعرض السور يحوي أسباب النزول إن وجد، ومعنى الكلمات والمعنى العام للآيات، مع توجيه المعلم لمصادر علمية مناسبة.

إعداد توزيع للمقرر، وذلك بتخصيص حصص للحفظ وحصص أخرى للتلاوة.

تخصيص الدرس الأول لتدريس موضوعات مكانة القرآن الكريم ومنزلته وقواعد التلاوة الصحيحة.

توجيه للمعلم حول ربط دلالات الآيات بالمضامين الإيمانية والأخلاقية المستهدفة في هذه الوثيقة بحسب المستويات.

التركيز في الفوائد والاستنباطات على المعاني الكلية العامة التي تتناسب مع مستوى المتعلم.

تدعيم المعلم بالنصوص الشرعية الدالة على فضل بعض الآيات والسور، وتعزيز جانب الاقتداء بالنبي صلى الله عليه وسلم في ذلك.

المعيار الفرعي (1/3)/

يحفظ من سورة النبا إلى سورة الانفطار، ويفهم معاني الآيات ومضامينها، ويتلو سورتي الكهف والحجرات، ويعرف أهم موضوعات علوم القرآن الكريم ووجوه الإعجاز فيه.

المؤشرات/

يحفظ من سورة النبا إلى سورة الانفطار حفظًا صحيحًا.

يتلو سورتي الكهف والحجرات تلاوة صحيحة مجودة.

يتعرف أهم موضوعات علوم القرآن

يبرز أوجه إعجاز القرآن إجمالاً.

يبين معاني الآيات التي يحفظها وما يستفاد منها.

المفردات/

حفظ من سورة النبا إلى سورة الانفطار.

تلاوة سورتي الكهف والحجرات.

معاني الآيات وفوائدها.

إعجاز القرآن الكريم.

المكي والمدني.

أسباب النزول

الناسخ والمنسوخ

أقسام القرآن الكريم.

لمحة عن القراءات المتواترة.

عدد الساعات/

20 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

التأكيد على الجانب الإيماني عند تدريس القرآن الكريم.

اقتراح استراتيجيات التدريس للمعلم تراعي مستوى الطلاب وخدمة النص القرآني بشكل جيد.

إضافة توجيهات للمعلم حول كيفية تدريس التلاوة مع مراعاة الرسم العثماني للمصحف.

إعداد نموذج موحد لعرض السور يحوي أسباب النزول إن وجد، ومعنى الكلمات والمعنى العام للآيات، مع توجيه المعلم لمصادر علمية مناسبة.

إعداد توزيع للمقرر، وذلك بتخصيص حصص للحفظ وحصص أخرى للتلاوة.

توجيه للمعلم حول ربط دلالات الآيات بالمضامين الإيمانية والأخلاقية المستهدفة في هذه الوثيقة بحسب المستويات.

التركيز في الفوائد والاستنباطات على المعاني الكلية العامة التي تتناسب مع مستوى المتعلم.

تدعيم المعلم بالنصوص الشرعية الدالة على فضل بعض الآيات والسور، وتعزيز جانب الاقتداء بالنبي صلى الله عليه وسلم في ذلك.

اقتراح أنشطة تعليمية في دروس التلاوة وتشتمل على:

استخدام وسائل تقنية حسب المتاح.

عرض الفرق بين الرسم العثماني والرسم الإملائي للكلمات.

تدريب الطلاب على استخراج دلالات الآيات ومضامينها.

عرض موضوعات علوم القرآن الكريم بصورة مجملة تناسب مستوى الطلاب.

الإكثار من الأمثلة التوضيحية عند عرض موضوعات علوم القرآن الكريم، ويفضل أن تكون الأمثلة مما درسه الطالب.

ثانياً : مجال السنة والشمائل النبوية:

المعيار العام/

يُعظّم السنة النبوية، ويستظهر بعض نصوصها، ويلتزم توجيهاتها في بناء شخصيته الإسلامية، ويُعرِّف بأهم مصادرها، ويحب النبي ﷺ، ويتعرف فضائله وحقوقه وسيرته ﷺ، ويقتدي بهديه في أخلاقه ومعاملاته ﷺ، ويقدر مكانة آله وصحابته رضي الله عنهم.

المعيار الفرعي (2/1)/

يحب النبي ﷺ ويعرف مكانته وفضائله وحقوقه، ويحفظ ويفهم عددًا من الأحاديث الجوامع.

المؤشرات/

يتعرف على النبي ﷺ من حيث مولده وأسمائه ونسبه وأولاده وزوجاته وأهل بيته.

يتعرف على صفات النبي ﷺ الخلقية والخلقية.

يستدل من الكتاب والسنة على مكانة النبي ﷺ.

يعدد حقوق النبي ﷺ.

يعدد فضائل النبي ﷺ.

يستظهر بعض الأحاديث الجوامع.

يشرح الأحاديث موطن الدراسة ويستخرج أهم فوائدها.

يطبق الأحكام والآداب الواردة في الأحاديث موطن الدراسة.

المفردات/

التعريف بالنبي ﷺ من حيث مولده ونسبه وأسمائه وأولاده وزوجاته وأهل بيته.

صفات النبي ﷺ الخَلقية والخُلقية.

مكانة النبي ﷺ

حقوق النبي ﷺ

فضائل النبي ﷺ

ستة أحاديث من جوامع الحديث النبوي، تتمثل في الأحاديث التالية:

حديث: "بني الإسلام على خمس... الحديث) (متفق عليه من حديث ابن عمر رضي الله عنه)

حديث "إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرئ مانوى" (متفق عليه من حديث عمر رضي الله عنه)

حديث "الإيمان أن تؤمن بالله وملائكته وكتبه ورسله... الحديث" (رواه مسلم من حديث عمر رضي الله عنه)

حديث "الدين النصيحة... الحديث" (رواه مسلم من حديث تميم الداري)

حديث "من أحدث في أمرنا هذا ما ليس منه فهو رد" (متفق عليه من حديث عائشة رضي الله عنها)

حديث "قل آمنت بالله ثم استقم" (رواه مسلم من حديث سفيان بن عبدالله رضي الله عنه).

عدد الساعات/

10 ساعات.

توجيهات للمؤلفين/

- الاقتصار على الأحاديث الصحيحة.

- عرض النصوص بخط مغاير مضبوطة بالشكل.

- اختيار النصوص الواضحة قدر الإمكان.

- الترجمة المختصرة لرواة الأحاديث مع التأكيد على مواطن القدوة من شخصياتهم وسيرهم.

- بيان معاني الكلمات الغريبة في جدول خاص.

- كتابة وقفات إيمانية وقواعد سلوكية مستفادة من النصوص الشرعية.

- استثارة الجانب الوجداني تجاه النبي ﷺ وأهل بيته وصحابته.

- ربط مضامين النصوص بواقع الطلاب وحياتهم.

- التنبيه على السلوكيات والأفكار الخاطئة حول المضامين المعروضة.

- عند عرض صفات النبي ﷺ يلزم مراعاة الأخلاق المستهدفة في وثيقة المنهج ابتداء.

- تصميم أنشطة تشتمل على:

مراجعة وتسميع واستظهار الأحاديث المدروسة.

استخراج فوائد الحديث وربطه بحياة الطالب.

اقتراح حلول شرعية لمشاكل حياتية من خلال الأحاديث المدروسة.

المعيار الفرعي (2/2)/

يحب النبي ﷺ، ويتأسى به، ويحفظ ويفهم عددًا من الأحاديث الواردة في تزكية النفس وتهذيب السلوك والاعتزاز بالدين، ويلخص أهم أحداث سيرته ﷺ، ويستنتج الفوائد التربوية والإيمانية منها.

المؤشرات/

يحفظ ثلاثة أحاديث جوامع في تزكية النفس

يحفظ ثلاثة أحاديث جوامع في تهذيب السلوك

يحفظ ثلاثة أحاديث جوامع في الاعتزاز بالدين

يشرح الأحاديث موطن الدراسة ويستخرج أهم فوائدها.

يشرح حال العرب قبل مبعث النبي ﷺ.

أهم أحداث سيرة النبي ﷺ

يستخرج الفوائد التربوية والإيمانية من أحداث السيرة النبوية التي يدرسها.

المفردات/

•ثلاثة أحاديث جوامع في تزكية النفس تحددت في الأحاديث التالية

حديث ابن عباس مرفوعاً: "احفظ الله يحفظك... الحديث" رواه الترمذي وحسنه

حديث معاذ بن جبل مرفوعاً: "اتق الله حيثما كنت، واتبع السيئة الحسنة تمحها، وخالق الناس بخلق حسن" (رواه الترمذي وحسنه)

حديث "الكيِّس من دان نفسه وعمل لما بعد الموت، والعاجز من أتبع نفسه هواها وتمنَّى على الله الأماني" (أخرجه الترمذي وحسنه)

•ثلاثة أحاديث جوامع في تهذيب السلوك تحددت في الأحاديث التالية

قال سلمان الفارسي لأبي الدرداء رضي الله عنهما: "إنَّ لربك عليك حقًا، وإنَّ لأهلك عليك حقًا، وإنَّ لنفسك عليك حقًا، فأعْطِ كلَّ ذي حق حقَّه"، فقال صلى الله عليه وسلم: "صدق سلمان" (رواه البخاري)

حديث أنس مرفوعاً: "إني لأخشاكم لله وأتقاكم له، ولكني أصوم وأفطر وأصلي وأرقد، وأتزوج النساء فمن رغب عن سنتي فليس مني". (رواه البخاري ومسلم)

حديث عائشة مرفوعاً "إن المؤمن ليدرك بحسن خلقه درجة الصائم القائم" (رواه أبو داود)

•ثلاثة أحاديث جوامع في الاعتزاز بالدين تحددت في الأحاديث التالية

حديث تميم الدَّاري مرفوعاً: "ليَبْلُغن هذا الأمر ما بلغ اللَّيل والنَّهار، ولا يترك الله بيت مَدَرٍ ولا وبرٍ إلا أدخله الله هذا الدين" (رواه أحمد والحاكم)

حديث أبي موسى مرفوعاً "المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضاً" (متفق عليه)

حديث العرباض: "تركتُكم على البيضاءِ ليلِها كنهارِها لا يزيغُ عنها بعدي إلا هالِكٌ، ومن يَعِشْ منكم فسَيرى اختلافًا كثيرًا فعليكم بما عرَفتُم من سُنَّتي وسُنَّةِ الخلفاءِ المهدِيِّين الراشدين" (رواه أبو داود والترمذي وابن ماجه وصححه الألباني)

•حال العرب قبل مبعث النبي ﷺ

•أهم أحداث سيرة النبي ﷺ.

عدد الساعات/

15 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

- الاقتصار على المرويات الصحيحة عند عرض الأحاديث. أما أحداث السيرة فيتجوز في عرضها مع الاكتفاء بالمرويات المقبولة.

- عرض النصوص بخط مغاير مضبوطة بالشكل.

- اختيار النصوص الواضحة قدر الإمكان.

- الترجمة المختصرة لرواة الأحاديث مع التأكيد على مواطن القدوة من شخصياتهم وسيرهم.

- بيان معاني الكلمات الغريبة في جدول خاص.

- كتابة وقفات إيمانية وقواعد سلوكية مستفادة من النصوص الشرعية.

- استثارة الجانب الوجداني تجاه النبي ﷺ.

- ربط مضامين النصوص بواقع الطلاب وحياتهم.

- تصميم أنشطة تشتمل على:

•مراجعة وتسميع واستظهار الأحاديث المدروسة.

•استخراج فوائد الحديث وربطه بحياة الطالب.

•اقتراح حلول شرعية لمشاكل حياتية من خلال الأحاديث المدروسة.

•تقديم مواقف حياتية تستلزم تطبيق المعاني والأخلاق الواردة في النصوص الشرعية.

المعيار الفرعي (2/3)/

يحب النبي ﷺ، ويتأسى به، ويعظّم سنته، ويستنتج العبر من هديه ﷺ في التعامل والدعوة والتعليم، ويقدر آل بيته وصحابته رضوان الله عليهم، ويذب عنهم، ويبين مكانة السنة وحجيتها، ومفهوم الحديث الصحيح والضعيف، ويعرّف بأهم كتب الحديث.

المؤشرات/

1.يستنتج العبر من هدي النبي ﷺ في التعامل مع المسلمين والمخالفين.

2.يستنتج العبر من هدي النبي ﷺ في الدعوة

3.يستنتج العبر من هدي النبي ﷺ في التعليم.

4.يستنبط صفات الدعاة إلى الله.

5.يلخص حقوق آل البيت رضي الله عنهم

6.يبرز فضل الصحابة رضي الله عنهم

7.يدحض أبرز الشبهات المتعلقة بآل البيت والصحابة بشكل صحيح.

8.يقرر مكانة السنة النبوية وحجيتها في التشريع.

9.يستشهد على تعظيم السنة بمواقف من حياة الصحابة والتابعين.

10.يفرق بين مفهوم الحديث الصحيح ومفهوم الحديث الضعيف بلغته الخاصة.

11.يعرّف بأهم كتب الحديث.

المفردات/

هدي النبي ﷺ في التعامل مع المسلمين (أهل بيته، أصحابه، جيرانه).

هدي النبي ﷺ في التعامل مع الأعداء والمخالفين حال السلم وحال الحرب.

هدي النبي ﷺ في الدعوة

هدي النبي ﷺ في التعليم.

صفات الدعاة إلى الله تعالى.

حقوق آل البيت رضي الله عنهم

فضل الصحابة رضي الله عنهم

الأباطيل حول آل البيت والصحابة غلواً وجفاءاً، والرد عليها.

مكانة السنة النبوية وحجيتها.

مفهوم الحديث الصحيح، مفهوم الحديث الضعيف.

التعريف بأهم كتب الحديث. (البخاري ومسلم والترمذي والنسائي وابو داود وابن ماجه).

عدد الساعات/

14 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

استخدام خطوط الزمن لعرض تسلسل الأحداث.

الاستعانة بالصور التوضيحية والخرائط في عرض المحتوى.

بيان الدروس والفوائد التربوية والدعوية باختصار ودون تكلف.

استخدام الخرائط الجغرافية لتوضيح الأماكن والأحداث.

عند التعريف بأهم كتب الحديث يُعرَّف بمؤلفيها ونبذة عن طلبهم للعلم وأمانتهم وجهودهم في تبليغه، بالقدر الذي يبعث الثقة بأشخاصهم ومؤلفاتهم.

استثارة الجانب الوجداني تجاه النبي ﷺ وأهل بيته وصحابته.

عند عرض الشبهات يلتزم المؤلف بالعرض المجمل للشبهة والرد المفصل عليها بحدود لغة الطالب.

تصميم أنشطة تشتمل على:

استخلاص الفوائد والدروس من أحداث السيرة.

ربط المضامين بحياة الطالب.

اقتراح حلول شرعية لمشاكل حياتية من خلال الأحداث المدروسة.

عرض جوانب الغلو والجفاء في الموقف من أهل البيت والصحابة رضوان الله عليهم.

ثالثًا: مجال الإيمان والتزكية:

المعيار العام/ يحقق أركان الإيمان، ويجتهد في تزكية نفسه، ويفرد الله تعالى بالعبادة، ويحذر مما يضاد أصل الإيمان، أو كماله.

المعيار الفرعي (3/1)/

يستدل على وجود الله، ويعرف أركان الإيمان إجمالًا، ومفهوم العبادة، ويقدر أهمية تحقيق تقوى الله تعالى، واستحضار مراقبته.

المؤشرات/

1.يعدد أدلة وجود الله تعالى.

2.يوضح معنى الإيمان.

3.يستدل على أركان الإيمان.

4.يميز بين الإسلام والإيمان والإحسان.

5.يربط بين الإيمان والعمل الصالح.

6.يوضح مفهوم العبادة.

7.يُمثل للعبادات العملية والقولية، والظاهرة والباطنة.

8.يقدر أهمية التقوى.

9.يربط بين الإيمان بالله ومراقبته.

المفردات/

-وجود الله تعالى.

-تعريف الإيمان.

-منزلة الإيمان بين مراتب الدين.

-أركان الإيمان.

-الإيمان والعمل الصالح.

-تعريف العبادة.

-صور العبادات (ظاهرة وباطنة - قولية وعملية)

-منزلة التقوى.

-أهمية مراقبة الله تعالى، وأثرها في تحقيق التقوى.

المفردات/

-وجود الله تعالى.

-تعريف الإيمان.

-منزلة الإيمان بين مراتب الدين.

-أركان الإيمان.

-الإيمان والعمل الصالح.

-تعريف العبادة.

-صور العبادات (ظاهرة وباطنة - قولية وعملية)

-منزلة التقوى.

-أهمية مراقبة الله تعالى، وأثرها في تحقيق التقوى.

عدد الساعات/

6 ساعات.

توجيهات للمؤلفين/

وضع خرائط تلخيصية، مثل: أدلة وجود الله، وأركان الإسلام والإيمان والإحسان، وتقسيمات العبادات.

وضع أنشطة لاستنتاج علاقة التوحيد بالعبادة، والربط بين الأعمال القلبية والسلوكية.

توضيح المفاهيم والمصطلحات بصورة مبسطة.

ضرب أمثلة لتوضيح المعاني المجردة في ذهن المتعلمين.

اقتراح وسائل وأساليب لتحقيق التقوى وتقوية الإيمان.

ذكر مواقف وأقوال عن الأنبياء والصالحين في الإيمان والتعبد والتقوى والمراقبة.

المعيار الفرعي (3/2)/

يشرح أركان الإيمان، وآثارها، ومفهوم العبادة، وشروطها وأركانها، معتنيًا بأعمال القلوب، وتزكية نفسه وإصلاحها.

المؤشرات/

1.يبين أركان الإيمان وآثارها

2.يستنتج أثر الإيمان في تهذيب السلوك.

3.يستشعر أثر التعبد بأسماء الله وصفاته على تزكية النفس.

4.يستدل على أركان الإيمان.

5.يستدل على شروط العبادة.

6.يوضح أركان العبادة.

7.يقدر أهمية أعمال القلوب.

8.يكتشف أهم عيوب النفس.

9.يمثل للأعمال المساعدة في إصلاح النفس.

المفردات/

-أثر الإيمان في تهذيب السلوك وإصلاح المجتمع.

-آثار الإيمان بالله تعالى.

-التعبد بأسماء الله وصفاته.

-الإيمان بالملائكة وآثاره.

-الإيمان بالكتب والرسل وآثاره.

-الإيمان باليوم الآخر وآثاره.

-الإيمان بالقدر وآثاره.

-مفهوم العبادة

-شروط العبادة.

-أركان العبادة.

-أعمال القلوب.

-فضل تزكية النفس.

-طرق إصلاح النفس.

عدد الساعات/

11 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

ضرب أمثلة توضح أثر الإيمان في حياة الصحابة وغيرهم.

الحث على كثرة التعبد والذكر وقراءة القرآن وتدبره لأهميتها في إصلاح النفوس.

الربط بين الأعمال القلبية والسلوكية، وصلتها بالتوحيد.

الاستفادة من تراث ابن القيم في التعبد بأسماء الله وتزكية النفس.

اقتراح معايير ووسائل لمعرفة عيوب النفس.

المعيار الفرعي (3/3)/

يجتنب ما يضاد الإيمان بالله تعالى، ويجتهد في تزكية نفسه، ويفند بعض الشبهات حول الإسلام.

المؤشرات/

1.يفرق بين صور النفاق والكفر والشرك، الأكبر والأصغر.

2.يتجنب النفاق والكفر والشرك.

3.يناقش أهم شبهات الإلحاد المعاصر.

4.يحذر من التكفير.

5.يناقش أشهر الشبهات حول الإسلام.

6.يبرهن على صلاحية شرائع الإسلام لكل زمان ومكان.

7.يفند دعوى انتشار الإسلام بالسيف.

8.يقدر مسؤوليته عن تزكية نفسه.

9.يعدد طرق وأساليب تزكية النفوس.

10.يستنتج أثر تزكية النفس على حياته.

المفردات/

-مفهوم الكفر وأنواعه.

-مفهوم الشرك وأنواعه.

-النفاق الأكبر والأصغر.

-ضوابط التكفير.

-صور الإلحاد المعاصر.

-أشهر شبهات الملحدين.

-شبهات حول الإسلام.

عدد الساعات/

13 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

اختيار المكفرات التي أجمع عليها العلماء.

التنبيه على أن التكفير ليس لآحاد الناس.

كتابة مواقف عملية للأنبياء والصحابة ونحوهم تدل على اعتنائهم بتزكية نفوسهم.

مناقشة الشبهات بطريقة عقلانية مقنعة وبلغة هادئة رصينة.

رابعًا : مجال فقه الأحكام:

المعيار العام/

يعتني بالعبادات، ويحسن أداءها، ويعرف أهم أحكامها، ويلخص أهم أحكام الأطعمة، والأسرة، والمعاملات، والجنايات.

المعيار الفرعي (4/1)/

يقدر منزلة الطهارة والصلاة، ويحافظ عليهما، ويحسن أداءهما، ويعرّف بجوامع المأمورات والمنهيات الشرعية.

المؤشرات/

يبين فضل الطهارة.

يحسن أداء الوضوء والغسل.

يبين فضل الصلاة ومنزلتها من الدين.

يبين أوقات الصلوات الخمس.

يحسن أداء الصلاة.

يبين جوامع المأمورات والمنهيات الشرعية.

المفردات/

- فضل الطهارة.

-صفة الوضوء، والتيمم، والمسح على الخفين، والجبيرة.

- صفة الغسل من الجنابة.

-منزلة الصلاة، وفضل المحافظة عليها

-أوقات الصلوات الخمس.

- صفة الصلاة.

- جوامع المأمورات والمنهيات الشرعية.

عدد الساعات/

8 ساعات.

توجيهات للمؤلفين/

يعتنى في هذا المستوى ببيان كيفية الطهارة والصلاة دون تفاصيل الأحكام.

اختيار مصورات وأشكال مناسبة في كل درس.

أن تتناسب المادة العلمية وإجراءات التدريس المتوقعة مع الزمن المخصص لكل موضوع.

يعتنى بالتركيز على الجانب الوجداني في منزلة الطهارة والصلاة ورعايتهما.

توظيف النشاطات التي تعتمد على التطبيق في موضوع صفة الوضوء وصفة الصلاة.

يتم استعراض أهم المأمورات (الصلاة والزكاة والصوم والحج)، وأهم المنهيات (التهاون في فعل الفرائض وارتكاب المنهيات كالزنا والربا وشرب الخمر ونحو ذلك).

المعيار الفرعي (4/2)/

يدرك منزلة العبادات، ويلخص أهم أحكامها، وأهم أحكام الأسرة والأطعمة واللباس والزينة.

المؤشرات/

1.يلخص أهم أحكام المياه وإزالة النجاسة.

2.يبين فروض الوضوء، وسننه، ونواقضه.

3.يتيمم بطريقة صحيحة.

4.يمسح على الخفين والجبيرة بطريقة صحيحة.

5.يبين أحكام الغسل من الجنابة.

6.يبين منزلة الصلاة من الدين، وأثرها في إصلاح النفس، وتزكيتها

7.يبين شروط الصلاة وأركانها ومبطلاتها وأهم سننها القولية والفعلية.

8.يقارن بين صلاة الجمعة والعيدين.

9.يبين فضل النوافل وصلاة الوتر والسنن الرواتب.

10.يبين أحكام صلاة المريض والمسافر.

11.يحدد مقدار الزكاة في الأموال الزكوية.

12.يحدد مصارف الزكاة والصدقة.

13.يبين فضل صدقة التطوع.

14.يبين أحكام الصيام وآدابه.

15.يعدد مبطلات الصيام.

16.يستدل على فضل صيام التطوع.

17.يشرح صفة الحج والعمرة.

18.يفرق بين الأطعمة المباحة والأطعمة المحرمة.

19.يبين أهم أحكام الأسرة.

20.يتأدب بآداب اللباس والزينة.

المفردات/

- أنواع المياه، وإزالة النجاسة.

- فروض الوضوء، وأهم سننه، ونواقضه.

-التيمم، والمسح على الخفين والجبيرة.

-أحكام الغسل من الجنابة

- منزلة الصلاة، وفضلها، وأثرها في صلاح المسلم.

- شروط الصلاة، وأركانها، ومبطلاتها، وأهم سننها القولية والفعلية.

-أحكام صلاة الجمعة والعيدين.

-صلاة الوتر، والتطوع.

-أحكام صلاة المريض والمسافر.

-الأموال التي تجب فيه الزكاة، ومقدار الزكاة.

-أهل الزكاة.

-فضل صدقة التطوع ونماذج منها..

-دخول شهر رمضان وخروجه.

-فضائل رمضان، والعبادات المشروعة فيه.

-مبطلات الصيام.

-أثر الصيام في تحقيق التقوى وتزكية النفس.

-فضل صيام التطوع، صيام الست من شوال، صيام ثلاثة أيام من كل شهر، صيام الاثنين والخميس، صيام يوم عرفة، صيام عاشوراء.

-صفة الحج والعمرة.

-شروط وجوب الحج والعمرة

-الأصل في الأطعمة

-الأطعمة المحرمة

-آداب اللباس والزينة وأحكامهما.

-أهم أحكام الأسرة.

عدد الساعات/

14 ساعة.

توجيهات للمؤلفين/

الاقتصار على القول الفقهي الذي يدعمه الدليل.

اختيار مصورات وأشكال مناسبة في كل درس.

أن تتناسب المادة العلمية وإجراءات التدريس المتوقعة مع الزمن المخصص لكل موضوع.

يركز على الجانب الإيماني في موضوع المحافظة على الفرائض والمداومة على النوافل.

في موضوع الأموال الزكوية ودخول شهر رمضان يحرص على استخدام المصورات في عرض الدروس.

في موضوع الحج والعمرة يستحسن إدراج ما يناسب من مقاطع الفيديو أو المصورات أو المجسمات.

التأكيد على الجوانب الإيمانية والوجدانية في موضوعات التطوع في الصلاة والزكاة والصيام

في موضوع الأطعمة واللباس والزينة يؤكد على جانب الأمانة والبعد عن الشبهات بالإضافة إلى جانب الاقتداء بالنبي ﷺ.

المعيار الفرعي (4/3)/

يعتني بالكسب الحلال، ويلخص أهم أحكام المعاملات المالية، والأسرة والأيمان والجنايات والمواريث، ويدرك معالم من عظمة التشريع الإسلامي.

المؤشرات/

1.يجتهد في تحري الكسب الحلال.

2.يبين أهم ضوابط العقد الصحيح.

3.يشرح أهم شروط صحة البيع والإجارة.

4.يلخص أحكام الرهن والقرض والوديعة.

5.يبين أهم أحكام الشركات المعاصرة.

6.يلخص أهم أحكام العمليات المصرفية.

7.يلخص أهم أحكام المسائل المالية المعاصرة.

8.يلخص أنواع الجنايات وأحكام القصاص.

9.يعظم شأن اليمين، ويلخص أهم أحكامها.

10.يلخص أهم أحكام المواريث.

11.يبين حكمة التشريع في المواريث.

12.يبين ملامح النظم الإسلامية التشريعي/ السياسي/ الاقتصادي/ الاجتماعي).

المفردات/

- أهمية تحري الكسب الحلال، وخطورة المال الحرام.

- أهم ضوابط العقد الصحيح.

-أهم شروط البيع والإجارة.

-أحكام الرهن والقرض والوديعة.